Elegía a Ramón Sijé

A las aladas almas de las rosas

del almendro de nata te requiero:

que tenemos que hablar de muchas cosas,

compañero del alma, compañero.

miércoles, 16 de mayo de 2018

TIPOS DE TEXTOS (3º DE LA ESO)

Textos narrativos


  1. Ejemplo de un texto narrativo como el que vosotros tenéis que hacer. Consultad vuestro libro digital en las páginas 60, 61 y 62.  Ya sabéis que pido como condición sine qua non que vuestro texto tenga las siguientes características: 
  • El lugar debe ser el IES Dos Mares.
  • La narración debe ser lineal, en algunos momentos, pero también debe haber saltos en el tiempo: prolepsis (saltos hacia adelante) o analepsis (saltos hacia atrás).
  • Tras la narración debéis incluir un pequeño análisis de lo que habéis escrito. 


                      No te rindas nunca
   Era la primera vez que entraba en el instituto Dos Mares. Su nombre me pareció evocador, todo teñido de azul. Me tocaba una guardia de recreo así que me dispuse a caminar por el patio, entre alumnos que jugaban, que charlaban, que comían sus bocadillos. En un rincón escondido, apartado del bullicio de los que jugaban al fútbol, me encontré con una niña sentada en el suelo, con las manos tapando la cara. Tuve que fijarme bien para darme cuenta de que estaba llorando. Su cuerpo menudo se estremecía discretamente: parecía estar escondiendo sus lágrimas hasta a sí misma. La toqué en la rodilla. 

-¿Te puedo ayudar?, le dije tímidamente.
   Entonces levantó la cara y pude ver su rostro bañado en lágrimas. No podía ser. La reconocí enseguida: los granos en la frente, sus grandes ojos fijos, su pelo desordenado. Sí, era la misma. Era mi propio rostro 20 años atrás, en un instituto como este, con más frío, con más humedad. Esa chica era yo, también llorando en un recreo. 
   Y lo que me dijo, después de insistir con toda la ternura que pude, era lo mismo que yo le dije, veinte años atrás, a mi tutora, una profesora que me miró con un interés que yo no había sentido antes en ningún docente:
- En que en la clase..., es que el profesor..., es que en mi casa...
-Tú eres única, cada día que vivas es único y precioso, me dijo veinte años atrás Lola, que así se llamaba mi tutora en el instituto. Hacíamos bromas con ella  porque llevaba peluca, porque su voz era muy aguda, porque vestía raro...pero descubrimos que nos escuchaba con interés y paciencia, que en sus ojos se prendía una luz de interés con nuestras historias de adolescentes.
-Cada día tiene su propio afán, me dijo Lola, veinte años atrás. No te rindas nunca.
-No te rindas nunca, repetí entonces, 20 años después, a esa alumna llorosa del IES Dos Mares, ese instituto con un nombre teñido de azul. 


Análisis del texto narrativo "No te rindas nunca":

Narrador interno: el narrador participa en la acción. Se aprecia en el uso de pronombres personales y verbos en primera persona (me pareció, me tocaba, me dispuse, repetí...)
Relato lineal en algunos episodios (entrada en el IES, guardia, encuentro con la alumna...) y analepsis -salto hacia atrás- en otros (recuerdo de lo que pasó 20 años atrás en otro instituto).

lunes, 9 de abril de 2018

PASAPALABRA CON EL GLOSARIO





Queridos alumnos de 3ºB:
  El próximo jueves 13 de abril comenzaremos nuestros duelos de pasapalabras por grupos de 2 o 3 personas. Si alguien prefiere hacerlo solo, también podrá.
  Os dejo aquí un ejemplo para que vayáis practicando. Podéis mandarme la soluciones como comentario a esta entrada o a través de EDMODo.

  1. Empieza por A: sustantivo, alimento para el ganado y que ocupa un papel importante en un cuento del conde Lucanor y Patronio.
  2. Empieza por la B: locución sustantiva que se dice en francés, periodo anterior a la 1ª Guerra Mundial caracterizado por el progreso socioeconómico, cultural, tecnológico y también del ocio.
  3. Empieza por la C: sustantivo, intervención breve de un personaje célebre, actor o no, en una película o serie de TV.
  4. Empieza por la D:  adjetivo, dícese de una persona que, a fuerza de estudio, ha adquirido más conocimientos que los comunes u ordinarios.
  5. Empieza por la E: sustantivo, composición lírica en la que se lamenta la muerte de una persona. Miguel Hernández escribió una muy famosa. 
  6. Empieza por la F: adjetivo, dícese de la persona que es constante en sus afectos y en el cumplimiento de sus obligaciones y no defrauda la confianza depositada en ella.
  7. Empieza por la G: sustantivo, parte final del caño, por lo común adornado con figuras fantásticas. Son muy famosas las de Nôtre Dame.
  8. Empieza por la H: sustantivo, palabra cuyo significado está incluido en el de otros. Por ejemplo, mueble lo es con respecto a silla.
  9. Empieza con la I: sustantivo, levantamiento, sublevación o rebelión de un pueblo.
  10. Empieza con la J: sustantivo, lengua especial que usan entre sí los individuos de ciertas profesiones y oficios, por ejemplo la de los médicos, abogados, cocineros...
  11. Empieza con la L: sustantivo, lengua indoerupea originaria del Lacio que hablaban los antiguos romanos y de la cual derivan todas las lenguas romances.
  12. Empieza con la M: sustantivo, prisión subterránea.
  13. Empieza con la N: sustantivo, planta acuática.
  14. Empieza con la O: verbo de la 3ª conjugación, percibir con el oído los sonidos.
  15. Empieza con la P: sustantivo, persona que educa a los niños.
  16. Empieza con la Q: sustantivo, pieza de madera o hierro que va de popa o proa por la parte inferior del barco.
  17. Empieza con la R: sustantivo, persona que por haber cometido una culpa merece un castigo.
  18. Empieza con la S: adjetivo, relativo a la persona de avanzada edad.
  19. Empieza con la T: sustantivo, sinónimo de cuadernavía, es decir, de una estrofa de cuatro versos.
  20. Empiez con la U: locución sustantiva que se dice en latín y que significa a la ciudad de Roma y al mundo entero.
  21. Empieza con la V: adjetivo, persona que tiene buena suerte. 


SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE. 3º DE LA ESO

En esta entrada, encontraréis todo lo que vamos a estudiar de sintaxis durante este curso:

1ª) Distinción entre enunciado no oracional y enunciado oracional (que llamaremos, para simplificar, oración).  Unidad 6 del libro de texto, página 148


Ejemplos de enunciados no oracionales: el enunciado es la unidad mínima de comunicación. Los no oracionales están constituidos por una palabra o un grupo de palabras que carecen de verbo:

  1. Rebajas en El Corte Inglés.
  2. Área de  descanso
  3. Manzanas a 1€
  4. Atención, peligro.
  5. Salida
  6. Los mejores años de nuestra vida.
  7. Silencio
  8. Sus mejores fotos en Alonso Fotografía.
  9. ¡Vacaciones, por fin!
  10. Mañana, examen de la oración simple.

Ejemplos de enunciados oracionales: son enunciados formados por verbos.
  1. Empiezan las rebajas en El Corte Inglés.
  2. Esta es un área de descanso
  3. Vendo manzanas a 1 €
  4. Presta atención, hay peligro en esta zona.
  5. Esta es la salida
  6. Fueron los mejores años de nuestra vida.
  7. Se ruega silencio.
  8. Consiga sus mejores fotos en Alonso Fotografía.
  9. ¡Por fin, llegaron las vacaciones!
  10. Mañana vamos a hacer un examen de la oración simple.
Practica aquí la diferencia entre enunciados no oracionales y oraciones. 


2ª) Separa el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones:  Unidad 6 del libro. Página 148. Ejercicio 9 de la página 151
Recuerda lo que significan las abreviaturas que utilizamos:
NV: núcleo verbal
GV: grupo verbal
PV: predicado verbal
GN: grupo nominal
S: sujeto
Recuerda, además, el orden de los pasos que seguimos para analizar una oración:

  • En primer lugar, buscamos el verbo: ya tenemos el núcleo verbal (NV)
  • En segundo lugar, buscamos el sujeto: lo más fiable es practicar la concordancia con el verbo: si el verbo está en singular, ponlo en plural, el sintagma que cambie con él es el sujeto; si el verbo está en plural, ponlo en singular y observa el sintagma que cambia con él. Preguntar al verbo quién realiza la acción no siempre funciona; "Me gustan los dulces"/"Me gusta el dulce": el GN/Sujeto es "los dulces". "Me duele la pierna"/"Me duelen las piernas": el GN/Sujeto es "las piernas"
  • En tercer lugar, lo que no es sujeto es el grupo verbal: GV. Más adelante veremos que puede ser PV (predicado verbal) o predicado nominal (PN)
  1. Con ese gorro pareces Papá Noel: NV: pareces/ Sujeto omitido: 2ª persona del singular/ GV/PV: con ese gorro pareces Papá Noel.
  2. Nos encantan las sorpresas: NV: encantan/ GN/Sujeto: las sorpresas/ GV/PV: nos encantan
  3. Han sido retirados los restos de basura: NV: han sido retirados (verbo retirar, 3º persona del plural del pretérito perfecto compuesto en voz pasiva)/GN/Sujero: los restos de basura/GV/PV: han sido retirados.
  4. Miguel lee un libro todas las noches: NV: lee/GN/Sujeto: Miguel/ GV/PV: lee un libro todas las noches.
  5. Un viaje de mil millas empieza con un paso: NV: empieza/ GN/Sujeto: Un viaje de mil millas/ GV/PV: empieza con un paso. 
Haz ejercicios con el sujeto y el predicado en este enlace.
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lunes, 26 de febrero de 2018

Seguimos estudiando los verbos

¿Os habéis olvidado de los subjuntivos?


 Con este ejercicio no los perderéis de vista nunca más.
Me encanta que...
     Presente de sunjuntivo
1  mis alumnos disfruten en la clase de Lengua.
Presente de subjuntivo

2 todos mis alumnos estudien los verbos.


Presente de subjuntivo

3 mis alumnos se hayan divertido en la salida a Murcia.
Pret. perfecto  compuesto de subjuntvo

4 una alumna del instituyo haya conseguido una beca para estudiar en EEUU:
Pret. perfecto  compuesto de subjuntvo



Me encantó/ha encantado que
 Pret. perfecto simple/pret. perfecto compuesto.


1 me regalaran flores del Día de los enamorados.
Pret. imperfecto de subjuntivo

2 todos los alumnos aprobaran el examen.
Pret. imperfecto de subjuntivo
3viniera mi familia en Navidades.
Pret. imperfecto de subjuntivo


4 los alumnos sacasen todos buena nota en el examen del subujuntivo.
Pret. imperfecto de subjuntivo









Me encantaría que
      condicional

1 me hubieras pedido perdón.
Pret. pluscuamperfecto de subjuntivo

2 todos los alumnos hubieran aprobado


Pret. pluscuamperfecto de subjuntivo

3. mis cuentos hubieran sido premiados en algún concurso
 Pret. pluscuamperfecto de subjuntivo
4. todos los alumnos hubieran disfrutado con la exposición oral.


Pret. pluscuamperfecto de subjuntivo



Me entristece que...
     presente de indicativo
1mis alumnos suspendan.
Presente de subjuntivo

2 mueran seres inocentes.
Presente de subjuntivo
3 los niños de África hayan pasado hambre.
Pret. perfecto  compuesto de subjuntvo

4 no se haya descubierto la vacuna contra el Sida. 
Pret. perfecto  compuesto de subjuntvo

Me puso triste/ha puesto triste que
 pret. perf. simple/pret. perf. compuesto


1que te enfadaras conmigo
Pret. imperfecto de subjuntivo

2

3……………………………………..


4…………………………………….
Me pondría triste que/
Yo me pondría triste si
      ……………

1………………………………………….
Pret. pluscuamperfecto de subjuntivo

2………………………………………….


3…………………………………………


4…………………………………………




Me preocupa que
      ……………
1……………………………………….
Presente de subjuntivo

2………………………………………

3……………………………………..
Pret. perfecto  compuesto de subjuntvo

4………………………………………


Me preocupó/ha preocupado que
  pretérito perfecto simple/pretérito perfecto compuesto


1………………………………………
Pret. imperfecto de subjuntivo

2……………………………………..

3……………………………………..


4…………………………………….
Me preocuparía que/si
      ……………

1………………………………………….
Pret. pluscuamperfecto de subjuntivo

2………………………………………….


3…………………………………………


4…………………………………………






















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lunes, 19 de febrero de 2018

LAS PROPIEDADES DE LOS TEXTOS (3º DE LA ESO)

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Decimos que un texto está cohesionado por estos elementos o mecanismos:


  1. Uso de conectores textuales: practica en esta página
  2. Uso de la elipsis


3. Repeticiones de palabras.


4. Sustituciones de palabras.





   5. Ejemplos de ejercicios o posibles exámenes con textos:




Los problemas ambientales que deberían preocuparnos.
Conocer las amenazas que afectan al medioambiente es el primer paso para actuar contra ellos.
  El medioambiente se encuentra en peligro por diversas amenazas que ponen en peligro no solo a los ecosistemas, sino a todos los seres humanos. El primer paso para concienciarnos de su importancia y reclamar y participar en acciones para la protección y recuperación de la naturaleza es conocer los problemas ambientales.
  Por ejemplo, el  cambio climático: el incremento desde el siglo XIX de las emisiones de gases de efecto invernadero en la atmósfera por las actividades humanas está provocando que la Tierra esté sufriendo un cambio climático. Este problema ambiental causa diversos impactos “abrumadores” sobre la naturaleza y los seres humanos. Así lo subraya el Panel Intergubernamental del Cambio Climático (IPCC), el grupo internacional de científicos organizado por Naciones Unidas para estudiar el problema, en su más reciente informe.


1. Explica qué mecanismos cohesionan este texto (no en forma de esquema sino creando tú mismo un texto).
   La cohesión de este texto se observa, en primer lugar, por la presencia de conectores que sirven para unir distintos grupos de enunciados: así, aparece la expresión "el primer paso", que actúa como un conector ordenativo ya que indica el orden de las ideas. También en el texto apreciamos la presencia de conectores ejemplificativos como "por ejemplo" y "así" ambos en el segundo párrafo.
   En segundo lugar, la utilización de la misma palabra o repetición subraya la cohesión del texto: en este se repite "ambiental", "medioambiente", "problemas ambientales", "cambio climático" y "humano".
   Por otro lado, las sustituciones también sirven para que los distintos elementos del texto estén conectados entre sí: por ejemplo, en el título el pronombre personal "ellos" hace referencia a los problemas ambientales, que se menciona anteriormente.
2. Justifica las tildes del texto
   Palabras que llevan tilde por ser agudas terminadas en vocal: está, esté, así.
    Palabras que llevan tilde por ser agudas terminadas en n: protección, recuperación.
   Palabras que llevan tilde por ser esdrújulas: climático, atmósfera, científicos.
   Palabras que llevan tilde diacrítica: más (adverbio de cantidad o determinante indefinido; lleva tilde para distinguirse de la conjunción que equivale a pero).
3. Justifica las comas del texto:

  • Para aislar la expresión "por ejemplo".
  • Para incluir una explicación sobre el significado de una palabra: el Panel Intergubernamental del Cambio Climático (IPCC), el grupo internacional de científicos organizado por Naciones Unidas para estudiar el problema.

4. Busca y analiza formas verbales en subjuntivo:

  • esté: verbo estar, presente del subjuntivo, 3ª persona del singular.





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Ejemplos de análisis de la cohesión de distintos textos (Sírvete de los colores para redactar tu análisis de la cohesión de estos textos. Explica solo lo que hemos trabajado en clase.)













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lunes, 29 de enero de 2018

Evolución fonética del latín (2º de Bach.)



Para el examen de EBAU debes conocer las principales reglas de evolución fonética del latín al castellano. Aquí te dejo unos enlaces que te servirán de gran ayuda:

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martes, 12 de diciembre de 2017

EJEMPLOS DE EXÁMENES PARA 3º

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    EXAMEN DE LENGUA DE 3º DE LA ESO.
                                   Ortografía. Morfología. Estructura de las palabras




1ª) Justifica las tildes de este texto (3 puntos).
Analiza los que del texto y divídelos en dos grupos (2 puntos).
Analiza la única forma verbal que está en subjuntivo del texto (1 punto)

  Siempre me habían hecho pensar que era torpe. Creía que no podía aprender nada y que sería un fracasado.
Pero llegó un momento en el que me planteé las cosas que sabía hacer, las cosas que había aprendido y todas mis capacidades y me di cuenta de que yo no era torpe, al contrario,
puede que fuese más inteligente que muchas otras personas.
  Descubrí que la inteligencia no se demuestra sacando un 10 en el examen sino que las personas inteligentes son las que saben enfrentarse a la vida, las que saben comprender a los demás.
Por fin, comprendí que yo era inteligente pero que mi perspectiva del mundo no era la habitual.

 En el texto hay dos tipos de que:


  1.  que, pronombre relativo, que equivale a "el cual, la cual, lo cual, los cuales, las cuales"
  2. que, conjunción.
 La única forma del texto que está en subjuntivo es fuese: verbo ser, 3ª persona del singular, pretérito imperfecto del modo subjuntivo, aspecto imperfecto, voz activa.


Palabras del texto que llevan tildes por ser agudas
llegó
planteé
descubrí
comprendí
demás


Palabras del texto que llevan tildes por hiato (se rompe el diptongo y las vocales se sitúan en sílabas diferentes).
habían (ha-bí-an)
creía (cre-í-a).
podía (po-dí-a).
sería (se-rí-a)


Palabras que llevan tilde diacrítica (es decir, para distinguirse de otras palabras que se escriben igual pero tienen distinto significado).
más (adverbio. Lleva tilde para no confundirse con “mas”, conjunción).


2ª) Señala y analiza las palabras  de esta oración según su estructura (4 puntos).


Un violinista famoso, cosechador de grandes éxitos, escuchó a una violinista mendiga y consiguió encumbrar y endulzar su desastrada existencia.


                                                   División de palabras según su estructura
Palabras simples
(Compuestas solo de raíz o de raíz más morfemas flexivos)
grandes: grande + s
              raíz   + morf. flexivo
éxitos: exito+ s
          raíz + morf. flexivo
escuchó: escuch + o
               raíz      + morf. flexivo
mendiga: mendig+a
              raíz      + morf. flexivo



      Palabras derivadas
(de forma obligatoria, raíz más morfemas derivativos; de forma opcional, la palabra puede tener morfemas flexivos).
consiguió: con + sigu+ ió
morf. derivativo prefijo +   raíz+ morf. flexivo
violinista: violín + ista
       raíz   + morf.derivativo sufijo
famoso: fam+  os+   o
      raíz +morf. derivativo sufijo+morf.flexivo
desastrada: desastr+ad+a
raíz+ m. derivativo sufijo+morfema flexivo
existencia: exist+encia
    raíz+ morfema derivativo sufijo


Palabras parasintéticas:
  • Son las formadas, al mismo tiempo, por composición y por derivación.
  • Son las que se forman por derivación y no pueden desprenderse del prefijo o sufijo con el que se forman.

encumbrar: en+cumbr+ar
              m. derivativo prefijo+raíz+ morf. flexivo
(no se puede decir “cumbrar”)
endulzar: en+dulz+ar
m.deriv. prefijo+raíz+morf. flexivo

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1ª) Justifica las tildes de este texto. Señala la tilde que falta  (3 puntos).

Señala y analiza todos los pronombres del texto (3 puntos).
.
  • Palabras que llevan tilde porque son palabras agudas: violín, corazón, Dublín, ocurrió, escuchó, encontró, acercó, brindó, debutó, será.
  • Palabras que llevan tilde porque son palabras esdrújulas: érase (es la tilde que falta en el texto), músico, éxito, público, crítica.
  • Palabras que llevan tilde por hiato (es decir, para romper el diptongo:las vocales se leen en sílabas distintas): tenía (te-ní-a), oída (o-í-da).
  • Palabras que llevan tilde diacrítica: más (adverbio, para distinguirlo del mas conjunción, que equivale a pero), él (pronombre, para distinguirlo del el artículo)
  • Pronombres del texto:
  1. Pronombres relativos: una pobre muchacha que tocaba el violín/ dando un concierto que fue un gran éxito/ la que será pronto famosa.
  2. Pronombres personales: la escuchó al pasar/ él mismo tenía un corazón bueno/se acercó/ se llama/ le brindó

                                         

2ª) Señala y analiza los sustantivos de esta oración según su estructura (4 puntos).
Analiza y clasifica según su estructura la  forma verbal en infinitivo que aparece en la oración.
Muchos profesionales del fútbol -jugadores, entrenadores, directivos- se están planteando profesionalizar el arbitraje.


  • Sustantivos, palabras simples: fútbol (raíz)
  • Sustantivos, palabras derivadas: jugadores (jugad-or-es: raíz+morfema derivativo sufijo+ morfema flexivo), entrenadores (entren-ad-or-es: raíz+morfema derivativo interfijo+morfema derivativo sufijo+morfema flexivo), directivos (direct-iv-o-s: raíz+morfema derivativo sufijo+morfema flexivo+morfema flexivo), arbitraje (arbitr-aje: raíz+morfema derivativo sufijo).
  • Forma verbal en infinitivo: profesionalizar, palabra derivada: profesion-al-izar: raíz+morfema derivativo interfijo+morfema derivativo sufijo.
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1ª) Escribe y justifica las tildes de este texto (3 puntos). Analiza todas las formas verbales del texto (3

  A la infanta Cristina:
 Durante muchos años era como si tu nunca hubieras nacido realmente. Seguramente te preguntarias: ¿acaso se lo que seré mañana cuando no sé lo que soy hoy ?. Estuviste entre tu hermano Felipe, el mas amado por tu madre, y tu hermana Elena, la mas querida por tu padre. ¿Y a mi, te preguntarias, quien me quiere?  

 A la infanta Cristina:

 Durante muchos años era como si tú nunca hubieras nacido realmente. Seguramente te preguntarías: ¿acaso sé lo que seré mañana cuando no sé lo que soy hoy ?. Estuviste entre tu hermano Felipe, el más amado por tu madre, y tu hermana Elena, la más querida por tu padre. ¿Y a mí, te preguntarías, quién me quiere?

  • Palabras que llevan tilde por ser palabras agudas: seré
  • Palabras que llevan tilde por hiato: preguntarías.
  • Palabras que llevan tilde diacrítica: tú,sé, más, quién.


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